stories to tell to children(儿童故事)-第6部分

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shape　and　practice　on　in　private。　That　practice　ought　to　include　conscious　

thought　　　as　　　to　　　one's　　　general　　　manner　　　in　　　the　　　schoolroom；　　　and　　　intelligent　

effort　to　understand　and　improve　one's　own　voice。　I　hope　I　shall　not　seem　

to　assume　the　dignity　of　an　authority　which　no　personal　taste　can　claim；　if　

I　　　beg　　　a　　　hearing　　　for　　　the　　　following　　　elements　　　of　　　manner　　　and　　　voice；　　　which　

appeal　to　me　as　essential。　They　will；　probably；　appear　self…evident　to　my　

readers；　yet　they　are　often　found　wanting　in　the　public　school…teacher；　it　is　

so　much　easier　to　say　〃what　were　good　to　do〃　than　to　do　it！　

　　　　　Three　　　elements　　　of　　　manner　　　seem　　　to　　　me　　　an　　　essential　　　adjunct　　　to　　　the　

personality　of　a　teacher　of　little　children：　courtesy；　repose　vitality。　Repose　

and　vitality　explain　themselves；　by　courtesy　I　specifically　do　NOT　mean　

the　　　habit　　　of　　　mind　　　which　　　contents　　　itself　　　with　　　drilling　　　children　　　in　　　〃Good…　

mornings〃　　　　　　　　and　　　　in　　　hat…liftings。　　　　I　　mean　　　　　　the　　　attitude　　　　of　　　mind　　　　　which　

recognizes　　　　　　　in　　　the　　　youngest；　　　　　　commonest　　　　　　　　child；　　　the　　　potential　　　　　dignity；　

majesty；　and　mystery　of　the　developed　human　soul。　Genuine　reverence　for　

the　humanity　of　the　〃other　fellow〃　marks　a　definite　degree　of　courtesy　in　

the　　　intercourse　　　of　　　adults；　　　does　　　it　　　not？　　　And　　　the　　　same　　　quality　　　of　　　respect；　

tempered　　　by　　　the　　　demands　　　of　　　a　　　wise　　　control；　　　is　　　exactly　　　what　　　is　　　needed　

among　　　　　　　children。　　　　Again　　　　　and　　　again；　　　　in　　dealing　　　　　with　　　young　　　　　minds；　　　　　the　

teacher　who　respects　personality　as　sacred；　no　matter　how　embryonic　it　be；　

wins　　　the　　victories　　　which　　　count　　　for　　true　　　education。　　　Yet；　　all　too　often；　　　we　

forget　the　claims　of　this　reverence；　in　the　presence　of　the　annoyances　and　

the　needed　corrections。　

　　　　　As　　　　for　　　voice：　　　work　　　　　in　　schoolrooms　　　　　　　brings　　　　two　　　　opposing　　　　　mistakes　

constantly　before　me：　one　is　the　repressed　voice；　and　the　other；　the　forced。　

The　best　way　to　avoid　either　extreme；　is　to　keep　in　mind　that　the　ideal　is　

development　　　of　　　one's　　　own　　　natural　　　voice；　　　along　　　its　　　own　　　natural　　　lines。　　　A　

〃quiet；　gentle　voice〃　is　conscientiously　aimed　at　by　many　young　teachers；　

with　　　so　　　great　　　zeal　　　that　　　the　　　tone　　　becomes　　　painfully　　　repressed；　　　〃breathy；〃　



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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Stories　To　Tell　Children　



and　timid。　This　is　quite　as　unpleasant　as　a　loud　voice；　which　is；　in　turn；　a　

frequent　result　of　early　admonitions　to　〃speak　up。〃　Neither　is　natural。　It　is　

wise　to　determine　the　natural　volume　and　pitch　of　one's　speaking　voice　by　

a　number　of　tests；　made　when　one　is　thoroughly　rested；　at　ease；　and　alone。　

Find　　　out　　　where　　　your　　　voice　　　lies　　　when　　　it　　　is　　　left　　　to　　　itself；　　　under　　　favorable　

conditions；　by　reading　something　aloud　or　by　listening　to　yourself　as　you　

talk　to　an　intimate　friend。　Then　practise　keeping　it　in　that　general　range；　

unless　　　it　　　prove　　　to　　　have　　　a　　　distinct　　　fault；　　　such　　　as　　　a　　　nervous　　　sharpness；　　　or　

hoarseness。　　　A　　　quiet　　　voice　　　is　　　good；　　　a　　　hushed　　　voice　　　is　　　abnormal。　　　A　　　clear　

tone　is　restful；　but　a　loud　one　is　wearying。　

　　　　　Perhaps　　　the　　　common…sense　　　way　　　of　　　setting　　　a　　　standard　　　for　　　one's　　　own　

voice　　　　　is　　　to　　remember　　　　　　　　that　　　the；　　　purpose　　　　　of　　　a　　　speaking　　　　　　voice　　　　is　　to　

communicate　　　with　　　others；　　　their　　　ears　　　and　　　minds　　　are　　　the　　　receivers　　　of　　　our　

tones。　For　this　purpose；　evidently；　a　voice　should　be；　first　of　all；　easy　to　

hear；　　　next；　　　pleasant　　　to　　　hear；　　　next；　　　susceptible　　　of　　　sufficient　　　variation　　　to　

express　a　wide　range　of　meaning；　and　finally；　indicative　of　personality。　

　　　　　Is　it　too　quixotic　to　urge　teachers　who　tell　stories　to　little　children　to　

bear　these　thoughts；　and　better　ones　of　their　own；　in　mind？　Not；　I　think；　if　

it　be　fully　accepted　that　the　story　hour；　as　a　play　hour；　is　a　time　peculiarly　

open　　　　　to　　　influences　　　　　affecting　　　　the　　　imitative　　　　　faculty；　　　　that　　this　　　faculty　　　　is　

especially　　　　　　　valuable　　　　　in　　　forming　　　　　　fine　　　habits　　　　of　　　speech；　　　　　　and　　　　that　　　an　

increasingly　　　high　　　and　　　general　　　standard　　　of　　　English　　　speech　　　is　　　one　　　of　　　our　

greatest　needs　and　our　most　instant　opportunities　in　the　American　schools　

of　to…day。　

　　　　　And　now　we　come　to　the　stories！　



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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Stories　To　Tell　Children　



　　　　　　　　　　　　　　　　　STORIES　TO　TELL　TO　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　CHILDREN　



　　　　　　　　　　　　　TWO　LITTLE　RIDDLES　IN　RHYME＇1＇　



　　　　　＇1＇　　　These　　　riddles　　　were　　　taken　　　from　　　the　　Gaelic；　　　and　　　are　　charming　

examples　of　the　naive　beauty　of　the　old　Irish；　and　of　Dr。　Hyde's　accurate　

and　sympathetic　modern　rendering。　From　〃Beside　the　Fire〃　（David　Nutt；　

London）。　

　　　　There's　a　garden　that　I　ken；　Full　of　little　gentlemen；　Little　caps　of　blue　

they　wear；　And　green　ribbons；　very　fair。　（Flax。）　

　　　　From　　　house　　　to　　　house　　　he　　　goes；　　　A　　　messenger　　　small　　　and　　　slight；　　　And　

whether　it　rains　or　snows；　He　sleeps　outside　in　the　night。　（The　path。）　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　THE　LITTLE　PINK　ROSE　



　　　　　　　Once　there　was　a　little　pink　Rosebud；　and　she　lived　down　in　a　little　

dark　house　under　the　ground。　One　day　she　was　sitting　there；　all　by　herself；　

and　　　it　　　was　　　very　　still。　　　Suddenly；　　　she　　　heard　　　a　　　little　　　TAP；　　TAP；　　TAP；　　at　　　the　

door。　

　　　　　〃Who　is　that？〃　she　said。　

　　　　　〃It's　the　Rain；　and　I　want　to　come　in；〃　said　a　soft；　sad；　little　voice。　

　　　　　〃No；　you　can't　come　in；〃　the　little　Rosebud　said。　

　　　　By　　　and　　　by　　　she　　　heard　　　another　　　little　　　TAP；　　　TAP；　　　TAP　　　on　　　the　　　window　

pane。　

　　　　　〃Who　is　there？〃　she　said。　

　　　　The　same　soft　little　voice　answered；　〃It's　the　Rain；　and　I　want　to　come　

in！〃　

　　　　　〃No；　you　can't　come　in；〃　said　the　little　Rosebud。　

　　　　Then　　　it　　　was　　　very　　　still　　　for　　　a　　　long　　　time。　　　At　　　last；　　　there　　　came　　　a　　　little　

rustling；　whispering　sound；　all　round　the　window：　RUSTLE；　WHISPER；　



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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Stories　To　Tell　Children　



WHISPER。　

　　　　　〃Who　is　there？〃　said　the　little　Rosebud。　

　　　　　〃It's　the　Sunshine；〃　said　a　little；　soft；　cheery　voice；　〃and　I　want　to　come　

in！〃　

　　　　　〃Nno；〃　said　the　little　pink　rose；　〃you　can't　come　in。〃　And　she　sat　still　

again。　

　　　　　Pretty　soon　she　heard　the　sweet　little　rustling　noise　at　the　key…hole。　

　　　　　〃Who　is　there？〃　she　said。　

　　　　　〃It's　the　Sunshine；〃　said　the　cheery　little　voice；　〃and　I　want　to　come　in；　

I　want　to　come　in！〃　

　　　　　〃No；　no；〃　said　the　little　pink　rose；　〃you　cannot　come　in。〃　

　　　　　By　and　by；　as　she　sat　so　still；　she　heard　TAP；　TAP；　TAP；　and　RUSTLE；　

WHISPER；　RUSTLE；　all　up　and　down　the　window　pane；　and　on　the　door；　

and　at　the　key…hole。　

　　　　　〃WHO　IS　THERE？〃　she　said。　

　　　　　〃It's　the　Rain　and　the　Sun；　the　Rain　and　the　Sun；〃　said　two　little　voices；　

together；　〃and　we　want　to　come　in！　We　want　to　come　in！　We　want　to　come　

in！〃　

　　　　　〃Dear；　dear！〃　said　the　little　Rosebud；　〃if　there　are　two　of　you；　I　s'pose　I　

shall　have　to　let　you　in。〃　

　　　　　So　she　opened　the　door　a　little　wee　crack；　and　in　they　came。　And　one　

took　one　of　her　little　hands；　and　the　other　took　her　other　little　hand；　and　

they　ran；　ran；　　ran　with　her；　right　up　　　to　the　　　top　of　the　　　ground。　Then　　　they　

said；　

　　　　　〃Poke　your　head　through！〃　

　　　　　So　she　poked　her　head　through；　and　she　was　in　the　midst　of　a　beautiful　

garden。　It　was　springtime；　and　all　the　other　flowers　had　their　heads　poked　

through；　and　she　was　the　prettiest　little　pink　rose　in　the　whole　garden！　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　THE　COCK…A…DOO…DLE…DOO＇1＇　



　　　　　＇1＇　　　From　　　〃The　　　Ignominy　　　of　　　being　　　Grown　　　Up；〃　　　by　　　Dr。　　　Samuel　　　M。　

Crothers；　in　the　Atlantic　Monthly　for　July；　1906。　

　　　　　　　A　very　little　boy　made　this　story　up　〃out　of　his　head；〃　and　told　it　to　

his　papa　I　think　you　littlest　ones　will　like　it；　I　do。　



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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Stories　To　Tell　Children　



　　　　　Once　upon　a　time　there　was　a　little　boy；　and　he　wanted　to　be　a　cock…a…　

doo…dle…doo　　　So　　　he　　　was　　　a　　　cock…a…doo…dle…doo。　　　And　　　he　　　wanted　　　to　　　fly　　　up　

into　the　sky。　So　he　did　fly　up　into　the　sky。　And　he　wanted　to　get　wings　and　

a　tail。　So　he　did　get　some　wings　and　a　tail。　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　THE　CLOUD＇2＇　



　　　　　＇2＇　Adapted　from　the　German　of　Robert　Reinick's　Maarchen；　Lieder…　

und　Geschichtenbuch　（Velhagen　und　Klasing；　Bielefeld　and　Leipsic）。　

　　　　　　　One　　　hot　　　summer　　　　　　morning　　　a　　　little　　　Cloud　　　rose　　　out　　　of　　　the　　　sea　　　and　

floate