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调查牛群-第23部分
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学生泥塑
在教学中，老师尽力找最简单最直接最能让学生接受的方法教育他们，学校的宗旨是“后勤即是教学，教学即是后勤”，我们需要从他们的心理、学习、健康、生活等全方位去了解每一个孩子。在刚开学的时候所有老师都面临这样一个问题，学生疏远老师，不喜欢新老师，他们把对旧老师的怀念带到课堂上，作业上，生活中等等，这是正常的，同时也说明他们的感情是真挚的，首先他们开学便接触那么多的新面孔，一切都陌生了，就像自己家里没有大人时突然来了一群陌生人一样，他们害怕，不知道该怎么办，所以把自己封闭起来不让老师接近也不接近老师。面对这种情况，一切的一切只靠用心，用对他们最真的感情，有时真的是在不经意间就有了善的结果，在学校这种爱的氛围下，在彼此心与心的交流中，学生慢慢接纳了老师，老师也走近了学生，他们在接受爱的同时也懂得了怎样去付出爱。中秋节的晚上，学校自己办了一个小型的晚会，全体师生在一起欢度。在那天晚上 ， 我们发现了许多的小问题，大学生不知道帮助小学生，同学之间不懂谦让，为一点吃的东西而生气，每个人只顾自己，老师们从下午一直忙到晚上，却没有一个同学去关心老师给老师让出一个板凳的。那天晚上我们感触很多，我们要了解学生就要从他生活中的细节去发现，而在这些细节上老师也要给他们言传身教，于是第二天我写了一篇小小的感想拿给学生传阅，我的目的是希望学生懂得礼貌和谦让，但是出乎意料的学生们都哭了，我清楚地记得刘晓庆同学抱着我大哭一场，她不住地向我道歉，让我不要难过，她说他们都不好。我当时无法安慰她，因为我不知道怎样用手语去表达自己的心情，而事实上他们最怕让老师失望，最怕别人看不起他们。后来我经常想我是不是对他们太苛刻了，对他们要求太高了，但是，我们真的希望他们能做得更好，活得更好，让世人知道他们的特殊不仅是因为他们生活在无声的世界，更是因为他们有着高尚的灵魂，有着洁净的心灵，有着会唱歌的生命。
国画班黄鹏鹏同学有一次犯了错误，他在买东西时拿了别人的一块饼干，对于这种行为我们学校是不允许发生的。我们当时开了班会，为了不伤害他的自尊心我们只是旁敲侧击，但是没想到他却主动站起来承认了错误。我们在教育他的同时，也肯定了他的勇气，还让学生们和他握手，表示他仍是这个集体的一员，大家并没有因此而改变对他的看法，他们仍是好同学好朋友。当时张真校长亲自掏出几元钱让一位老师陪黄鹏鹏去向店主认错，结果黄鹏鹏非要自己还。这件事过去以后，大家就像没有发生过一样，而且再也没有犯过这种错，他们知道买东西要付钱，没有不劳而获的。对他们的教育我们通常是从生活中的小毛病、小错误、小的事件开始突破的，逐渐把问题放开让他们去理解……
“上帝关上一扇门，必将打开另一扇窗。”我们的孩子在专业上的成绩正是对这句话最好的诠释，原“大音堂”国画班的十位同学每个人都有自己的绝招，他们在这方面显现出的才能几乎让所有人感到惊讶。在教学上，专业老师并没有像正规学院那样一点一点地按模式进行，老师们只是引导，激发他们的兴趣，而真正去领会艺术、创造艺术全靠他们自己。在这一点上，我们老师们只是让他们用平常心去看待，用心去感受，用心去画，画他们心中想象的东西，于是学生们抽象画都具有原始、自然的魅力和震撼力，线条、色彩一切都那么自然，那么随心所欲，没有雕凿，没有匠气，更没有刻意。他们的色彩就像他们的心一样纯净、透明。国画班同学每个人都有自己的特点，有的豪放，有的细腻，在他们还不懂得艺术是什么的时候已经置身其中并深深地走进去了，老师对他们的指点经常是根据每个学生每个阶段所呈现的不同心理、情绪的变化对他们进行适当的调整，让他们在绘画上一直处于一种平静、祥和的状态。李姗姗同学由于身体不太好造成她情绪上的不稳定，于是有一段时间就让她到书法班写书法，用钢笔在速写本上画白描，本来是想借此机会让她平静身心的，结果她却练就了一手好书法。她的罗汉、观音图更是手到即来，出神入化。现在她已经回到国画班，继续画她喜爱的紫藤了。
我们国画班成功地举办了一次画展，当孩子们站在首都天安门广场看升旗仪式的时候，当他们在美展厅内面对众多惊奇的目光和肯定的表情时，他们笑了，发自内心地笑了。
牛校长说当你被一个人想念的时候 ，而这个人既不是你的家人也不是你的爱人，那么这一点足够了。当我们从北京回来后我深深体会了这句话的含义，我们班的胡刚强，那个曾经被同学和老师疏远的同学，当我听到他想念我时，我真的不知道怎样形容自己的心情，我轻轻地拥抱了他，我永远也忘不了他脸上灿烂的笑……
第四部分第十二章·牛校采风（2）
黄玫，女，二十二岁，大专毕业，代书法班的文化课。她不仅长相漂亮，气质也很高雅。上海电视台为牛群特教做专题的时候，她被请去做嘉宾，主持人问她：“给你高于现在五倍的工资，让你留在上海，你同意吗？”她回答：“不同意，牛群特教学校就是我的家。”哦，那她和学生之间又是怎样一种亲情呢？——
我代的是书法班的文化课，并做一些学生的管理工作。论年龄，我是这些孩子的姐姐；论责任，我却更像是他们的母亲。我还没有结婚，说这话似乎有点脸红，但我心里的确是这样想的。教这些聋哑孩子关键是要有爱心，也只有把他们当做自己的孩子，才可能负起那份神圣的职责。书法班的孩子，文化程度差异很大，有的具备七年级的水平，有的连二年级都达不到。随便抽出十个学生，就如同伸出的十个指头，不仅长短不一，而且差别很大。我们代课老师无论是教语文还是数学，都不能像普教那样，一本教材管一个年级，老师备课只需写一份教案。我们书法班十六个学生，我则要根据每个学生的实际情况，备课到人，针对不同水平的学生，拿出不同的教学内容，工作量就要高出好多倍，虽然很累，但是心里踏实，每个学生都会有实实在在的进步。和学生最初的交流就发现他们在语句上出现的毛病，他们的一句话经常是反写的，或者根本就不成为一句话。我们后来也听说了这是所有聋校都面临的难题。学校的教师们经常聚在一起讨论这个问题，共同想办法该怎样解决。我们都知道，正常的孩子在幼儿时期还没有上学的时候已经能牙牙学语了，并且能表达出自己的想法，我们从小生活在有声的世界，我们能听到各种声音，并且听音就能知道是什么，我们周围的大人们都是我们的语言老师，在没有上学之前我们就认识很多事物，已经彼此互相交流，即使是乡下人没有上过学同样能说出许多话，表达许多意思。由于环境不同，条件不同，造成这些聋哑孩子失去了使用语言的权力，失去了用听来感受这个世界的权力，他们只能眼睁睁地看着周围的人一张一合的嘴巴，当他们还小的时候，他们不知道那些人在做什么。随着年龄的增长以及生活的锻炼，他们知道了碗可以用来吃饭，板凳可以坐，但是他们不知道那叫什么，怎样写，只知道用手比划，能看得懂，如果家人再对他们关心少一点，关注少一点，那么我们的孩子的生活是无声无爱的，是孤独的。对于现在的教育，他们还处于一种婴儿时期，即使他们懂了许多，用手语也能表达一些，但是他们仍然很难和正常人交流，他们缺少的正是牙牙学语时的那一段环境，跳过去的教育只能是在建造空中楼阁。
而作为老师，首先就要教会孩子与人交流的工具，其次才能说到思想、艺术等，而对于孩子，他们与人交流的惟一工具就是写句子，能通顺完整地表达自己的思想和感情。上学期专业班几乎没有固定教材，为了能达到个别教学目的，上课方式也是独特的，学生和老师围在一张大桌子旁。本来是因为条件的限制却造就了独特的教学。学生的理解能力，接受能力有太多差异，可是一本教材也许只有几个人或者并没有人能真正适应它，而我们的教学标准是让所有人都能得到发展。德国教育家赞科夫提出过，让全班学生包括差生都能得到发展。而在我们学校是没有差生的，每个人都是优秀的，每个生命都是一颗星，只是有的还没有发现他的灿烂，我们不能因为肉眼看不到而去否定它会发光，所以我们在考评时也不像普教那样靠分数靠成绩，我们会从综合的素质来评价，成绩、分数固然能代表着某种优秀，但是书本上的优秀在面临人的生存、生命问题时都是没有说服力的。书法班有个同学叫胡刚强，他的智力较差，理解接受能力都有限，平时大家都讨厌他，造成他性格的孤僻，而且他的手语也跟不上，所以他一直以来都处于一个被遗忘的角落，以前的老师说他又笨又懒，总是拖班级后腿。所以上课时，老师只顾按课时进行，对于像他这样的“差生”已经没有人去想到关心他会不会跟上了，一年一年他只是跟班级走并没有跟成绩走。我记得第一次见到他时，他被同学老师遗弃，大家都不愿理他，而他家人在给他报过名后便走了，于是他一个人哭着要回家，因为他知道自己的处境，他的心里也有一个天平。当时我刚接书法班，于是我把属于我班的他从门岗那儿领了回来，给他一张纸，一支笔，让他自己画，自己写，我告诉大家，他是大家的同学，是需要帮助的一个同学，同学之间本来就应该互相帮助，你们要关心他，就像牛校长和很多好心人关心帮助你们一样，这是我给他们上的第一节课，也是第一节思想课。大家都很懂事，他们知道在这个群体中彼此应该互爱互助。而对于胡刚强，老师一直不断地鼓励他，在学习上差不多就手把手教，因为他的水平只能达到二年级，所以老师就从最基本的对话开始问他叫什么名字，多大了，在哪儿上学。然后又根据这些句子教他手语，一个句子要教上十几、二十遍才能懂。对这样的孩子我们也没什么特别的方法，但是一定要有耐心，这是老师们总结出的不是经验的经验，因为孩子的心太敏感太脆弱，你不耐烦的一个表情一个动作都会让他留意，都会造成他的负担，所以对他们一定要鼓励给他们信心，让他们自己知道自己并不残缺，而是一个有用的人，有自己长处的人。在学习上胡刚强并没有什么进步，但是学校里的每个人都感觉他变了，以前的那个“老干部”现在认真了，劳动积极了，脏活累活从不推却，在老师的提醒下也知道注意个人卫生了，在专业上，书法虽然不能说多好，但是只要是在上课，他绝对是很认真地写每一个字。
牛校学生获奖奖杯
采取了个别化教育，一位老师面对多个学生，有时很难兼顾，不得不让程度高的同学帮助辅导程度低的同学。像魏永梅，她的数学只有二年级水平，我就让成绩好的岳大黎帮助她，聋哑孩子之间交流起来比较方便，收到了很好的效果。为了能尽快提高学生的水平，我们经常以教生活中简单的句子为主，让他们掌握最基本的语序和语感。有一次，我在教一个句子“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总是还有的”。可是有许多同学都无法理解，于是我就找了块海绵浸上水，先是挤出一点，然后又挤一点，反复几次再加上耐心说明，学生已基本理解了，也许他们理解的并不如我们深刻，但这种情景教学对学生们来说有很大的收获。
对于我们牛群特教的老师来说，上课是教学，下课也还是教学，作为教师课外活动必须和孩子们在一起，和他们一起玩，带着他们玩，在玩的当中，既跟他们学手语，又熟悉每个孩子的性格特点，真诚地和他们交朋友。吃饭的时候大家围在一起，尤其是夏天，天气热，傍晚吃饭都跑到外面场地上，只要有一位老师在，很快大家都聚在一起，蹲成一个圈，
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